Gerencia del Conocimiento Tácito y Explícito en el Ámbito Universitario

Abstract

Las universidades son instituciones generadoras de nuevo conocimiento para la sociedad donde ellas se desenvuelven. El objetivo de este estudio fue evaluar la gerencia del conocimiento tácito y explícito en los docentes de una universidad pública en el municipio Mauroa del estado Falcón en Venezuela. Para ello, se llevó a cabo una investigación cuantitativa no experimental de campo y de corte transversal, utilizando como técnica de recolección de datos la encuesta y como instrumento el cuestionario, con una escala tipo Likert, el cual presentó 10 ítems relacionados con el conocimiento tácito y explícito, con cinco (5) opciones de respuesta fueron: muy en desacuerdo, en desacuerdo, ni de acuerdo ni en desacuerdo, de acuerdo, muy de acuerdo. La muestra estuvo conformada por 57 docentes. Para el tratamiento de los datos, se empleó la estadística descriptiva (frecuencia, porcentaje, promedio). Los resultados mostraron que la variable gerencia del conocimiento, cuyo indicador es el conocimiento tácito, el 36.84% de los encuestados está “Muy de acuerdo”, seguido de la opción “De acuerdo” con 34.21% para un subtotal de 71.05%, en contra del 21.93% que opina de forma negativa para esta variable. Respecto al indicador conocimiento explícito, el 36.84% de los docentes expresaron estar “de acuerdo” y el 42.11% “muy de acuerdo”, totalizando un 78.95% de las opiniones favorables, en contra posición al 10.53% que opinan desfavorablemente, el resto estuvo “ni de acuerdo ni en desacuerdo”. Se concluye, que casi 3/4 partes de la muestran coinciden que su conocimiento tácito y explícito puede ser de gran ayuda para el quehacer universitario, por lo que es importante tomarlo en cuenta en el accionar docente.